OFERTA Z ZAKRESU ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ
W PRZEDSZKOLACH, SZKOŁACH I PLACÓWKACH OŚWIATOWYCH -
W ŚWIETLE NOWYCH REGULACJI PRAWNYCH
Wprowadzenie w życie rozporządzeń MEN regulujących sposób kształcenia i wychowania dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz nowa formuła udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej wymagać będzie od dyrektorów i nauczycieli placówek oświatowych wzmożonego wysiłku, kreatywności, dobrej organizacji, umiejętności diagnozowania potrzeb oraz zmierzenia się z barierami wewnętrznymi i zewnętrznymi. Od tego, na ile placówki oświatowe poradzą sobie z tymi zadaniami, zależeć będzie urzeczywistnienie idei podniesienia efektywności kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Rok szkolny 2011/2012 będzie dla przedszkoli i gimnazjów kontynuacją rozpoczętych zmian, weryfikacją i modyfikowaniem dotychczasowych rozwiązań, natomiast dla szkół podstawowych i ponadgimnazjalnych to okres przygotowania do wdrażanych zmian, czas na zapoznanie się z przepisami prawa, ogólnoszkolną dyskusję, analizę posiadanych zasobów kadrowych i bazy dydaktycznej.
Nasza oferta skierowana jest do nauczycieli wszystkich poziomów edukacji w zależności od potrzeb. Przygotowaliśmy dla Państwa ofertę, której realizatorem będzie ekspert MEN ds. pilotażu nowych rozwiązań prawnych w wybranych szkołach w woj. podlaskim Anna Gawryluk wraz z doradcami metodycznymi poszczególnych przedmiotów z Miejskiego Ośrodka Doradztwa Metodycznego w Białymstoku.
Otrzymacie Państwo profesjonalną pomoc, materiały przygotowane na każde szkolenie i warsztaty oraz nabędziecie umiejętności, które zdecydowanie ułatwią realizację zadań, wynikających ze zmian wprowadzanych w prawie oświatowym.
I. Szkolenia i warsztaty
(możliwość realizacji na terenie szkoły wszystkich lub wybranych tematów):
1. Organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów
ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w świetle nowych przepisów prawa oświatowego
- proponujemy przeszkolenie całej rady pedagogicznej
- czas szkolenia 2 godz.
2. Praca zespołów ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej
- proponujemy przeszkolenie całej rady pedagogicznej
- czas szkolenia 2 godz.
3. Modele pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
- proponujemy w tej części udział nauczycieli, którzy będą koordynatorami pracy zespołów, wychowawców klas, specjalistów z terenu szkoły
- szkolenie dla takiej grupy będzie obejmować wybrane pod kątem potrzeb szkoły 2 lub 3 modele spośród zaproponowanych poniżej:
• model pracy z uczniem ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się
• model pracy z uczniem niedosłyszącym
• model pracy z uczniem niedowidzącym
• model pracy z uczniem z upośledzeniem w stopniu lekkim
• model pracy z uczniem z upośledzeniem umiarkowanym
• model pracy z uczniem z niepełnosprawnością w zakresie narządu ruchu
• model pracy z uczniem zdolnym
• model pracy z uczniem przewlekle chorym
• model pracy z uczniem zagrożonym niedostosowaniem społecznym
• model pracy z uczniem z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej
- czas warsztatów 4 godz.
4. Rozpoznawanie potrzeb uczniów oraz dokumentowanie pracy zespołów – Karta Indywidualnych Potrzeb Ucznia oraz Plan Działań Wspierających
- dla wszystkich nauczycieli (może być realizowane np. z podziałem na zespoły przedmiotowe)
- czas trwania 3 godz.
5. Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia oraz tworzenie Indywidualnego Programu Edukacyjno – Terapeutycznego
- dla nauczycieli uczących dzieci z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego
- czas trwania 3 godz.
II. Kursy doskonalące
1. Organizowanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej dla uczniów z trudnościami w uczeniu się. (czas trwania 12 godzin dydaktycznych – 3 spotkania czterogodzinne)
Forma realizacji: ćwiczenia/warsztaty
Prowadzący: Barbara Jocz, Anna Gawryluk
Moduł 1:
• Rozpoznanie potrzeb edukacyjnych uczniów
• Diagnoza specyficznych trudności.
Moduł 2:
• Model pracy z uczniem z trudnościami w uczeniu się
• Praca zespołu na poziomie diagnostycznym, programowym i praktycznym
Moduł 3:
• Opracowywanie Karty Indywidualnych Potrzeb Ucznia, Planu Działań Wspierających
• Dostosowanie form i metod pracy do potrzeb ucznia
2. Planowanie wsparcia dla uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym (czas trwania 12 godzin dydaktycznych– 3 spotkania czterogodzinne)
Forma realizacji: ćwiczenia/warsztaty
Prowadzący: Barbara Jocz, Anna Gawryluk
Moduł 1:
• Rozpoznanie przyczyn zagrożenia niedostosowaniem społecznym
• Omówienie symptomów zaburzeń zachowania
Moduł 2:
• Model pracy z uczniem zagrożonym niedostosowaniem społecznym
• Praca zespołu na poziomie diagnostycznym, programowym i praktycznym
• Tworzenie Indywidualnego Programu Edukacyjno- Terapeutycznego
Moduł 3:
• Budowanie strategii pracy z uczniem z zaburzeniami zachowania w środowisku szkolnym
3. Organizowanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną. (czas trwania 12 godzin dydaktycznych– 3 spotkania czterogodzinne)
Forma realizacji: ćwiczenia/warsztaty
Prowadzący: Barbara Jocz, Anna Gawryluk
Moduł 1:
• Określanie specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim i umiarkowanym
Moduł 2:
• Model pracy z uczniem z niepełnosprawnością intelektualną
• Praca zespołu na poziomie diagnostycznym, programowym i praktycznym
Moduł 3:
• Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia
• Tworzenie Indywidualnego Programu Edukacyjno- Terapeutycznego
• Zaprojektowanie ewaluacji IPET
4. Konstruowanie indywidualnych programów edukacyjno- terapeutycznych dla uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego (czas trwania 12 godzin dydaktycznych– 3 spotkania czterogodzinne)
Forma realizacji: ćwiczenia/warsztaty
Prowadzący: Barbara Jocz, Anna Gawryluk
Efekty kształcenia:
Po ukończeniu kursu uczestnik powinien umieć:
• Dokonać analizy orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego
• Przeprowadzić wielospecjalistyczną ocenę poziomu funkcjonowania ucznia
• Opracować IPET
• Zaprojektować sposób ewaluacji indywidualnego programu edukacyjno- terapeutycznego